第20章 转变

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而在这期间，发生了一件事。

某中学的一位教师，因在课堂上添加“牛顿”生平相关內容，遭到了家长的举报。

事情的起因是这位老师在自己的教学课件中，插入了对比牛顿三大定律与《武备志》火器设计图的力学原理的內容。

课堂上的这一內容被拍摄下来，並发布到了家长群里。

很快，这一消息便引起很大的反应。

首先，家长们对这位老师的教学行为提出了质疑，为何忽然讲解物理內容，是不是真的理解，会不会在讲解过程中出现错误？

而且，这种未经官方认证的消息，是否適合在课堂上告知学生，会不会对学生的知识体系构建產生误导，进而影响学生的正常学习？

原本此事只是发生在一个校园，甚至是一个课堂里。

学校很快就解决了这件事，但事態却並未就此平息。

隨后，家长群里的討论截图被转发到网络平台，引发了新一轮更为广泛的討论。

在事態发展到如今的阶段，人们发现社会的反应似乎还没有完全跟上网络舆论的变化节奏。

网际网路上已经热火朝天地展开了对牛顿事件的溯源討论，各种观点和分析层出不穷。

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而现实中的反应却相对滯后，显得慢了半拍。

“怎么每次网上爆出的家族聊天群的內容都这么有爭议。”

“你这不废话，没爭议能爆出来吗。”

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