034 三个好帮手

种转动相当于学校孩子做滚翻运动，早早把耳朵里平衡器的功能，给发育好了。”

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“我们还不是照着你的样子做的，只是玩个高兴，不像你在时间与强度上有要求，”妻子说道，“这几天老爹老妈见你抱着喜喜各屋转，晚上没有出现哭闹，今天也开始抱着各屋玩耍开了。”

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妻子的话让我产生了沉思。

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这一个多月来，我与老爹老妈对养育孩子方面的不同见解，本质上是不同时代的人对不同时代的公共知识的博弈问题。让我们简介一下知识，与公共知识。

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所谓知识是人对真的信念。知识是人们对自然中某个事实的认识，我们说某人拥有知识，意指某人知道某个事实。“新生儿的四肢可以自由活动”是个事实，但老爹老妈那个时代的人们并不知道这个事实，而今天这个事实几乎已被学过《生理学》的人所熟知，并且相信这个事实，于是“新生儿的四肢可以自由活动”构成人们的知识。

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分析社会行动者的公共知识结构是件非常困难的事，但它至少可以说明不同知识会构建不同的公共知识。

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在社会活动中，如果公共知识被某种所有权安排上了虚假信息，那人们的进取心就会窒息。当这种虚假遇到了真实信息，群体的均衡很快就会发生改变。

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例如，老爹老妈在“新生儿的四肢不能自由活动”与“新生儿的四肢可以自由活动”的博弈，就是最好有例证。可以说，有些老想法在“真实”面前一俩个月就会生变，所以万众一心、国富国穷并非与生俱来，而是用真实的公共知识经营人们进取心的结果。

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感谢上苍，自得到老爹、老妈、妻子三个好帮手的帮助，孩子跟着他认得声音，抬头动手动脚，呼吸新鲜空气，欣赏各屋景色。纵然有时孩子玩的有些幸苦，但必须如此，使他的身体活动总是顺畅无阻，不用踏堪，只是跟着熟悉的声音玩就好了。

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在好帮手们的积极努力下，从玩耍到训练都依知觉训练计划的方向发展

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