第27章 谈人之孝

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教什么呢？私以为，是教善。

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先教什么呢？

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孝，百善孝为先。

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如何教呢？

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古人以古之“教”字形状，看似已寓意明白，要从小时候开始教，而且手持教鞭，从严从谨。

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如果不教，或不好好教，教的敷衍潦草，会有什么结果呢？

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教的潦草，那就把“教”字写的潦草一些，写成草书，再看“教”的字体形貌，或许能一目了然，有所触动。

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“教”的潦草了，那就近乎于“殺”。

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孩子如果不好好教、教不好，那就近乎于杀了他。

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怎么算没教好，而近乎于杀呢？

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个人从“殺”字演变，多少看出一些古人似乎在以“殺”的字形变化来传承警戒后世：

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商之“殺”字，看似：孩子幼小时，父母师长把他们捧到天上去。

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周之“殺”字1，看似：后来，孩子自己形成错觉，觉得自己水平挺高，能跟父母师长平起平坐，有了自大心

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周之“殺”字2，看似：再后，父母师长感觉不妙，开始硬压、强制服从，实际孩子未自省、不行动、不服气。

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周之“殺”字3，看似：又后，孩子年龄渐长，缺乏对父母师长的尊重，开始敢争吵、顶撞、梗着脖子对着干。

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周之“殺”字4，看似：之后，孩子长大成人，有些能独立挣生活，有些凭身强体壮，然后把父母一脚踢开。

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