“阿文,将《孝书》第五页9行,诵读一遍。”
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老先生点中的阿文,自然就是牧良。
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哗,全班同学整齐划一地转头看向后排,对这个第一天上学,就被先生点卯的“调皮生”,给予了如出一辙的同情。
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在他们看来,这个同学仗着家传绝技骄纵自满,长大肯定是个不学无术的莽汉,原本树立的高大形象瞬间倒塌。
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连子书银月侧头看他的目光,也充满了幸灾乐祸,怀着看把戏的态度呵呵偷笑。
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牧良自知走神,被老师发现,当下站直身子,捧着书本念出声来:
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“安得不翦其繁芜,而撮其枢要也。先帝有至德要道,以顺天下,民用和睦,上下无怨。汝知之乎?”
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“语音固有生涩,念你初学,尚能齐全,可知其义几何?”
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老先生前一句暂且放过了,后一句非常苛刻,竟然要求将意思解释出来。
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“先生,您还未阐释文章,学生如何会先知?”
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牧良有些不解地提出疑问,他固然知道大概意思,却不想表现得太过出众,免得有人心生嫉妒。
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“是啊,读都没读好,怎么明白内容呢?”
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“先生要求,太严厉了。”
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“第一天就捣乱,先生这是要消消他的傲气。”
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全班同学见到牧良,能够将字词念诵出来,对他的观感又好了很多,这下听先生如此要求,还以为是另有用意,转而同情起来。
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“无妨,知之是知之,不知为不知,捡你通晓的说,对错都不罚你。”
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