第20章:艺术之门
。”
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在国际项目方面，林愉遇到了新的挑战。
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由于不同国家的孩子使用的艺术工具和材料存在差异，在一次跨国线上绘画创作课程中，出现了部分孩子无法正常使用提供的绘画材料的情况。
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林愉立刻与各国的项目负责人展开紧急视频会议。
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一位欧洲的负责人着急地说：“林，我们这边的孩子用不惯那些颜料，画出的效果很差，孩子们都有些沮丧。”林愉冷静地思考片刻后说：“我们可以收集各国常用的绘画材料清单，然后进行统一采购和调配，确保每个孩子都能使用自己熟悉的工具进行创作。
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同时，我们也可以借此机会让孩子们互相介绍自己国家的绘画材料和技法，增进文化交流。”
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在项目的交流活动中，林愉还注重培养孩子们的团队协作能力。
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他组织了一场跨国的音乐合奏活动，将不同国家的孩子分成小组，共同完成一首乐曲的演奏。
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在排练过程中，来自亚洲和美洲的两个小组因为对节奏的把握不同产生了争执。
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林愉分别与两个小组的孩子们交流，了解他们的想法后说：“音乐是没有国界的，我们每个人对节奏的理解可能会有差异，但这正是我们互相学习的机会。
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大家要学会倾听彼此，融合各自的特点，这样我们才能演奏出更美妙的音乐。”孩子们听了林愉的话，开始互相交流和磨合，最终在合奏中展现出了惊人的默契。
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回到国内后，林愉积极与政府部门合作，推动艺术教育扶贫政策的完善。
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他与教育部门的官员们多次沟通，提出了许多建设性的意见。
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在一次会议上，林愉诚恳地说：“我们可以在贫困
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