”
“如果只是做毁损伤保肢术,他们做任何手术,都会带这方面的痕迹,这是本能。”
“我们学过的所有东西,都会或多或少地影响我们的习惯,不仅仅是操作习惯,还有思维习惯。”
“这也是我最近才看出来的,比如说我的老师袁威宏,做手术的过程中,就会带有他自己的风格。”
“我的老师邓勇,也会有他的风格。”
“我也会带着自己的风格。”
“但从更客观的角度来说,我可以把我的风格控制得更没有存在感一些。”方子业的声音不大,语气却非常笃定。
他与段宏并非是争辩,而是在探讨教学有关的问题。
什么身份做什么事情,思考什么问题。
以前的方子业,自己都在学习阶段,根本不会考虑该怎么带学生,也不会去考虑怎么发展科室。
即便考虑了也没卵用,就是好高骛远。
可如今的方子业,却是必须要将这些东西提上日程的,至少是要纳入进考量范围。
个人能力,专科底蕴,教学氛围,是三个维度的概念。
其中,教学氛围或者教学习惯,是最为没有定数的。也是发展的根本大计。
“嗯,做事会带个人痕迹,这的确是很难改变的。”段宏回道。
方子业则继续说:“而且,段老师,从另外一个层面上来讲,不管是功能重建术,还是毁损伤保肢术,虽然可以撑起来一个专科,撑起来一个地域特色。”
“但并不长久!~”
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