来,我们一起商讨一下。”
方子业道:“我会的,段老师。”
“我的脸皮没有这么薄。”
“只是,段老师您应该是可以看得明白的,目前的骨科,至少是从我们创伤外科的视野来看,我们的优势只在于毁损伤、功能重建、骨缺损。”
“其他的很多病种系,比如说感染、比如说骨不连、比如说软组织的缺损等,我们鄂省都是不占优势的。”
“更遑论,更往后去,保肢术、重建术等重点领域。”
段宏理解方子业的意思:“子业,你提的这些我都明白,只是?”
“如果不平衡的话,你捡一个丢一个,对你们医院发展并不利。”
“综合考量下,其实你应该继续带着把这两种术式发展到极致的。”
段宏的建议,与之前方子业的想法一致。
方子业回道:“段老师,我也是这么考虑的,不过我回来待了三个月之后,我又有了新的想法。”
“或许,先找一条路,去维稳科室里基本功,是一条不错的选择。”
“但这样,会给我们科室学生的思维打上非常‘严苛’的标签,这并不利于他们成长起来后的思维跃迁。”
“所以,我的打算是,继续往前走,不说做到百齐放,每个方向都有自己的规律,至少要做到几朵绽放,让学生们可以根据自己的兴趣有所选择。”
段宏请教道:“你的意思是,如果一个学生,从始至终接触的都是类似的固化治疗思路,会让他们形成思维定势?”
方子业肯定道:“肯定会有固化的思维定势,而且要破开这个思维定势非常难。
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