第1101章 兴学之议

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“学问不止有儒门一家，我们的学院，也不是要将所有人都培养成皓首穷经的儒家门人。”

“我们设置的这一批学院，分为两个学部。我暂时将其称之为小学和大学。”

“小学设置的广泛些，可以尝试在每个学府之中皆设一个，暂时只为百姓开蒙、只教读书识字，常识算术。这样，我大明需要投入的教学资源，自会大大降低。”

“在教学中，可以通过教材的设置，将各种希望百姓们知晓的基础的道理、眼界，全都融会贯通到教材中去。”

“这些教材宋师已经在带人编写了……从这些小学里毕业出来的学子，识文断字，同时又知晓些粗浅的道理，有着较高的眼界，不至于是个睁眼瞎……但却也不是儒家人。”

“小学学完之后，这些人有了识字的基础，已经足以推动我大明许多方面的进展。之后再设置中学，而中学之中，教学则更加细分：除儒学外，格物、经济、海事、医疗、天文、用兵、甚至是耕地之类的事，都能入内学习。”

“我新学早年间便曾提出过，‘专人专用’，让专业的人去干专业的事，杜绝外行指导内行……然而现在我大明的问题是，外行太多了，内行往往只有零星的那么一两个，所有事情，几乎都是让学儒的文官们去做。”

“一个读了论语的官员，朝廷让他去治水……他能治吗？治不了。没那个能力好吧！”

“偶尔有几个治水的官员，总结出了一些治水的经验的，往往又在卸任之后，或者殡天之后，就把这经验给丢了。不重视啊！即便偶尔有重视的写成书册流传下来，后世往往也没有太多人去看去学。”

“所以，朝廷不止要培养当官的儒生，也要培养各方面的人才，我华夏千年，流传下来的各种学识经验，非止儒学，我们都要用这个学堂制度，将他给保护、传承下

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