第22节

着手。

分析完贺焱的问题，苏婷翻开课本开始教贺焱声韵母。

因为贺焱不是刚上一年级，所以苏婷没有按部就班地教，教他读的同时，也顺带着教了声调，以及拿他正在学的课文，告诉他怎么拼。

如果是初学者，或者年纪再小的孩子，苏婷这种教法可能会把人教晕乎，但贺焱已经被拔苗助长过一次，脑子也聪明，她教的内容基本都能吸收。

总体来说，苏婷这老师当得还算舒心，如果贺焱不总拿段晓英教的为标准就更好了。

比如现在，苏婷纠正说：“ping苹！苹果！后鼻音，不是前鼻音！”

“可是我们老师读的是pin果啊。”贺焱委屈地说。

“你老师读的是对的，还是我是对的？”苏婷沉着脸，想起来说，“不对啊，你以前说苹果不挺正常吗？怎么现在苹果变成pin果了？”

“可、可是这是老师说的啊。”

“那就是你们老师不行。”

贺焱继续挠头：“可、可她是老师啊。”

难道老师发音就一定标准吗？

她初中历史老师，学问没得说，出生于五十年代，熟知建国后每一阶段的历史，本人学历也高，大运动后的第一批大学生，但普通话照样说不好，带着浓浓的当地口音。

而她们这一批学生，学问上虽然不如人，但都是从小接触普通话，大学基本都考过普通话证书，她还拿了二甲呢，都够进小学教语文了。

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