记本。
就这样下定决心后,柯简拿起书又静心地从头看了下来。
但她从没做过一个“叛逆”的学生,这套边听边学的业务还没摸熟,只能自己理解一点算一点。
终于熬过了物理课,柯简有些疲倦地把头埋到桌上。
明明是午休时间,大部分人都三三两两结伴跑去食堂了,班里却还有不少人在探讨着刚才的物理课——
“刚才老师说电磁打点计时器和电火花打点计时器有什么区别来着,我没记下来。”
“你看我笔记吧,上面写得挺清楚的。”
“要是实验的时候没发现电源频率变小,测出的加速度到底是小还是大来着?”
“你自己推啊,这多简单。”
“呃……”
柯简也没什么胃口吃饭。她从初中以来,物理就不是特别好,并不是像文渠所说那样考不到满分的不好,而是切切实实学着会有些吃力。
她好像天生对什么速度、力、光、电、磁的不太感兴趣,只是庆幸初中所学内容不难,她努努力,搞些题海战术好像就不会差哪去。
但柯简现在一下子对自己曾经的学习方法、学习体系、学习能力都产生了巨大的怀疑。
第一次,她连着对自己也开始了质疑。
柯简没回寝室,简单地应付完午饭,她就回了教室。有些走读的学生没回家,也留在教室里继续看书。
秋老虎势头不减,浅蓝色窗帘挡住了刺眼的光线,大叶榕的树影却依旧跟醉酒似的摇摇晃晃。
柯简坐在靠窗的倒数第二排,感受
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