好事将近 第29节

养方案，学生实践报告的题目由固定改为自选。

原本是没放在心上的，是学习委员将题目名单交上来后，她瞥到了那些题目中的敏感词汇，才意识到这个事情不简单。

同时承担这门课程的老教师们都叫苦不迭，说指定培养方案的人根本没有到一线教学，不懂教学实践需要把握的度。

但抱怨归抱怨，也没有一个人愿意去反馈，因为制定培养方案的是教研室主任。

许隐是被她折磨疯了的，宁愿腾时间去指导学生，也不愿意和她有交涉。但她这么想，教研室主任不这么想。

一个下午许隐收到她发来的消息，大意是学院正在组建一个新的教研室，院领导和那边教研室觉得许隐年轻能干，将她也纳入到了那个教研室去。

许隐看到这个消息觉得头皮发麻，这是什么意思了？她现在是属于两个教研室？要承担两个教研室的教学任务？

她一查课表，果然，期末最后两周的课满满当当的从周一占到周五。

微信消息弹个不停，和她同期进来的新老师也被分配到了这个新的教研组，还有她培训的那两名新教师，很快一个小群建起来了，各种吐槽和表情包满天横飞，虽然在知道自己并不是被针对的对象后她心情稍缓，但连日来的压在她身上的那些事还是让她觉得心情不痛快。

她来参加这个学校考试时，清楚看到表格后方写的是技术岗，等她走完合同，进入编制内，开学到学院报导那天，院领导很清楚的告诉她们，先老老实实做三年行政再说。

她也是傻，事后还去询问，说自己是走的是教学岗，不是行政岗，教研室主任没好气的回她：“年轻人进来不做事就想躺平啊？”

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