不同地区翻拍过多次,故事情节是烂熟于众人心中的。
黑白的荧幕在黑暗中亮起来,故事便在光影之中被描绘而出。
两个半小时的电影,以男主角回去后发现女主角的墓碑结束,早已知道的悲剧,但教室里还是有些微吸鼻子的声音。
王教授盯着片尾走完,才开了教室的灯光。
“好,我照例是不发表任何评论。咱们还是利用剩下的时间,来评价一下上次课程的作业吧。”
“照旧先说不好的。跟你们强调过许多次,禁止抄袭电影简介或是别人的评价。这几次的作业,查重结果确实好许多。但其他方面的问题也就显露出来。”
王教授点开一张作业截图:“看这份,我感谢这位同学还愿意花时间专门出来敷衍我。”
教室里有小幅度的哄笑,但王教授的面容依旧平淡的严肃,并不像是开玩笑的口吻。
他伸手扶了扶眼镜,继续道:“上次的电影主要讲lalor的生平和创作。这位同学的影评是:电影拍得好,画画画的好。然后翻来覆去花了100来字重复这个意思。但哪里好?为何好?你的分析结果?他的画为何能流传至今?为何会在他死后他的画作才被世人看见?”
“很遗憾,都没有。所以这份作业我只给了观点分,10分。”
王教授冷静的点开下一份作业:“这份作业70分,应该是本学期我打的最高一次。来自表演专业的周决明同学。这位同学大家应该还有点印象,第一次课程作业是65,专业性太强,忽略课程本源,我那时劝他去修西方经济学。”
教室里有些人似乎在前后左右转头找周决明的位置,路
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