一边写名?单,一边后悔,“老武,你说说,我怎么就慢人一步呢,我要是早通知苏老师,这名?单上,就能写上她的名?字。”
武育才不是急性子,什么事情都看得开,他安慰刘固守,“别搁这后悔,不管在哪个阵营,这苏老师只要能参加,不就行?了。”
刘固守相当?遗憾,“那怎么一样,她跟着京大老师,那是以学生的身份参加,跟着我们,以老师的身份参加,发言内容和份量,相当?不一样。”
武育才就笑起来,他慢悠悠从桌子抽屉里拿出?一封信,“你看看,这是什么。”
刘固守一看他那个样,就知道这人又有事瞒着自己,接过信一看,“关于京大和第一中心小学联合报告的申请,这是?”
武育才笑呵呵的,“这是苏老师的导师,松明远教授,发过来的一封信,主要是针对苏老师的报告内容的。”
不等刘固守继续问,他仔细介绍起来,“这次呢,京大的教育学院,主推的论题,就是关于素质和能力教育的,京大的老师,研究这一领域的,那是相当?多,可?是呢,对这个领域有研究,同时,有丰富的基础教育教学经验的,寥寥无几啊。”
刘固守眼睛一亮,“你是说,大学的老师们,主教大学生,这个时候的学生,各种能力基本定型,可?变性已经很低,所以这样的老师,没?有代表性。”
武育才点头,“谁有代表性,不用?我说了吧。”
刘固守几乎是迫不及待接话,“苏星夜老师!”
他掰着手指头,开始算,“苏老师呢,有幼儿、小学初中教育教学的丰富经历,同时呢,自身也?有高考经历,家里呢,培养出?四个优秀高材生,要说代表性,她可?以说声最有份量代表人。
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