nbsp;
蒙童班共有四十五个学生,根据学习进度划分为三档,初学为三字经,之后是百家姓,千字文,除了主课,还有书法课、历史课、算术课、诗经基础课等,所涉不深,完成所有课程考核及格后便可以升入向学班学习四书五经。
中午李建丰和族学另一个老师认识了一下,才知道学堂有厨房,原本只提供热饭服务,现在是每个月出点钱对方就可以供中午的饭菜。
李建丰自是出钱让厨房供饭。
下午李建丰问了之前老师留下的作业是什么,有的作业是背书,有的是默写大字。
李建丰便开始一个个检查,进行摸底。
以前的老族叔只一味死教书,年轻时还算负责,该打板子打板子,自从年纪大了身体欠佳,精力不足,已经放手不管,学生们课业疏松已久。
如今李建丰一检查,不少学子顿时惊慌起来。
背默出来的学生是少数,也可以看出他们是认真读书,下了力气的。
默写出来错一些,背的磕磕绊绊的,属于中庸一派,老师督促就能上进。
写不出来或者错的太多的,基本都是对学业不用心的。
经过第一天的摸底,李建丰对班里的学生的情况基本心里有数了。
学生们本胆战心惊,等着挨板子,没想到李建丰说这次不追究,但以后他上课不许再这么懈怠课业。
当天回去后,李建丰和李婵连夜在空间里做了教学方案初步草稿,又规划了课程安排。
&nbs
本章未完,请点击下一页继续阅读! 第5页 / 共8页