第九章 番茄钟

四个番茄钟后，池宏合上习题册，发现自己的衬衫后背已经被汗水浸透。

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这种高强度专注带来的精神消耗远超预期，但收获也同样惊人。

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系统统计显示，这四个番茄周期内他完成了相当于平时六小时的学习量，且知识留存率高达85%。

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“这效率……太恐怖了。”池宏揉了揉太阳穴，“不过确实不能滥用。”

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他注意到系统警告：过度使用会导致注意力涣散，甚至产生反效果。

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最佳模式是每天3-4轮，配合其他学习工具一起使用。

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……

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第二天上午，数学课。

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陶悠兰抱着一叠试卷走进教室。

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“随堂测验，两节课时间。”她将试卷分成几摞，“11班昨天已经考过了，140分以上的有20个。”

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教室里顿时响起一片哀叹。

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“太残暴了！”

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“不能让我们跟实验班做一样的卷子啊！会掉头发的！”

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二中的随堂测验向来以难度大著称，而陶悠兰由于也是11班的任课老师，总是会选择同样的试卷。

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“安静！”陶悠兰敲了敲讲台，“高考只剩八十多天了，这点压力都承受不了？”

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池宏接过前排传来的试卷，快速浏览了一遍——

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函数与导数、数列、立体几何、概率统计……

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题型分布很全面，最后几道大题明显是拉开差距用的。

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