第二章文字

我安慰的方式而已。捋清这些来龙去脉后，顾双习便很少为“没有满足边察”而向其他人感到“愧疚”。

他是君主，且已做了十二年的君主，最了解该如何当君主，行为处事早已形成极具个人风格的模式，不容他人置喙。要求一个人改掉三个月即养成的习惯都相当困难，更何况要求边察这样一个刚愎自用、我行我素的君王，把自己改造成由顾双习支配的形状。来到边察身边、同他相处日长，顾双习渐渐看出，他需要她，完全只是出于利益的考量。

而她继续留在这里，又何尝不是为了她的利益。

早饭结束，顾双习便转到书房里，预备今天先把某本书看完。这是边察亲自为她挑选的。他认为这本书体量适中、剧情合宜，于顾双习这类的汉字初习者，选作阅读物较为恰当。

他要她这周内将这本书看完，如有不识得的字眼，就查阅一旁的字典。边察似乎真把“教顾双习识字”当作一桩事业，每天回家还会同她问话，考校她今日的学习成果。顾双习不喜欢考试挫败的感觉，因此她总是学得很认真。

她在语言学习方面，有着异乎寻常的天赋，早在来到这个时代以前，顾双习便已了解自己的才能。她的母语是一种被边察称作“凯尔特语”的语言，而她同时也会一种“鸢尾语”。那是她穿越以前，由家庭教师教授予她的。

家庭教师称赞她，语言学习的速度极快，正如边察称赞她，双习是语言天才。

尽管顾双习已掌握了两种语言，但从零开始学习汉语，依旧困难重重。汉语是一种与凯尔特语、鸢尾语截然不同的语言体系，前者更倾向于以象形来表意，顾双习刚刚接触时，总觉如行云雾里，抓不住重点与要点。

边察竟难得有好耐心，愿意陪着她学习汉语，先从笔画与拼音开始，一笔一捺、一字一顿，像真心实意地为她好的老师，殷殷期盼着她真能将这门语言融会贯通。而他教

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