（二）停云时雨

只是道：“但我得去上课了，这对我来说是上班。”

“还真是老师啊。看着不像。”稍松一口气，她吐露出内心的想法。

“那你觉得我像干什么的？”他不近不远隔着两步。

她思索片刻，给出自以为最恰当的答案：“像名利场里纸醉金迷的人。”

“曾经是，这么说也没错。”

“那为什么来教书？”她脱口而出问。

放着滚滚而来的钱不要，非要来这小破高中过穷酸日子，简直像脑子坏掉。

话出口以后，她才发现这是失言。既然他没问她逃学的缘由，她同样也不该反过去问他为何成为教师。

他倒没有为此显露不快之意，反而心平气和答：“大概是想做一点真正想做的事。”

“你想教书育人？”

明知冒犯，她到底忍不住笑了。

好像只有初中生写的假大空作文，会将此视作具有崇高意义的事。

在这所重点中学，教师更像是一种按需提供的服务业。

上进的孪生子叫做功利。几乎所有来到这里的人，目标都很明确，为了上名校，为了高考成绩。风光的成绩也正是表彰自律品质的奖章。教师存在的价值，是为未来可期的尖子生们当垫脚石，让她们的冒险之路一帆风顺，花更少的苦劳，走最少的歧途。

但他果断回答：“与教书无关。”

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