第4章 夏庠与夏序

故于教育理念上，柳下惠与帝贺心有灵犀。

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君平书院的教育体制，无疑是一种非常优秀的教育模式，它注重培养学生的品德和才能，使他们能够成为有道德、有智慧、有能力的人才。然而，要将这样的教育体系推广到以边民和牧民为主的新夏朝国民中，却并非易事。

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边民和牧民的生活方式与中原地区有所不同，大多数新夏朝国民以半游牧半农耕为主，他们的文化背景和教育需求也存在差异，因此，如何让他们接受并适应君平书院的教育体系，成为了一个亟待解决的难题。

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此外，还需顾及军事方面的需求，帝贺期望能将军事课程纳入教育体系，使新夏朝的孩童们在学习文化知识的同时，也能强身健体，自幼便具备过硬的军事素养，以此抵御新夏朝所面临的四周，包括强大的汉朝廷的威胁。

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而柳下惠，由于他对君平书院教育体制的深入了解，以及他在教育领域的卓越见识，使得他成为了担纲新夏朝教化大计的最佳人选。如果由他来负责这项重要任务，相信他一定能够充分发挥自己的才能和智慧，找到适合边民和牧民的教育方法，从而顺利地推广君平书院的教育体系。

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这样一来，不仅可以提高新夏朝国民的整体素质，还能促进不同民族之间的文化交流和融合，为新夏朝的繁荣发展奠定坚实的基础。

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帝贺相信，柳下惠的到来将会为新夏朝带来新的气象和发展机遇。而展昭作为柳下惠的弟弟，自然是传递这一重要邀请的最佳人选。

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带着帝贺的期望和信任，展昭踏上了回乡之路。他心中明白，这次任务不仅关系到个人和家族的荣誉，更关乎新夏朝的未来。他决心不辱使命，用自己的努力促成哥哥展禽，也就是柳下惠，为新夏朝的教育事业贡献一份力量。

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临别之际，帝贺一脸凝重，凝视着展昭，沉声道：“展昭，关于不久将对傅介子采取的复仇计划，我可向你承诺，绝不会牵连无辜的傅红雪以及你们的孩子。”

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