第193章 舍小家为大家,爱 付出与认同！

」与「我的支持」共同指向「万家团圆」，个体的分离便升华为集体的安宁。

此时的月亮不再是分离的象徵，而是连接「小家思念」与「大国安宁」的纽带。

它见证了牺牲，更见证了牺牲的意义！

这种「以缺显圆」的意象处理，让抽象的「家国情怀」有了具象的寄托，也让听众在「遗憾」中感受到「值得」，完成了情感从「伤感」到「崇高」的自然过渡。

而保家卫国，本身就是崇高无尚的！

……

「你孝敬父母任劳任怨~」

「我现身祖国不惜流血汗~」

「你肩负着全家的重任~」

「我在保卫国家安全~」

……

词儿呢，几乎全让那帮着急做阅读理解的说去了，搞得线上直播间里这群夫子都没词儿了。

【啊啊啊，忍无可忍！】

直播间里一大群夫子直接被刺激到了，弹幕都在刷：

【既然他们抢咱们词儿，那咱们就整点儿专业的！】

【同学们，上课！】

【谁来告诉老师，这首歌的旋律里具有怎样的细节！】

【我来老师！我来！啊啊啊我要来啊啊啊！】

【那位嗓门儿最大的同学你来！】

【到我了！终于到我了啊啊啊！】

【旋律的「民间性」！这首歌做得最好的就是让「宏达情感」住进「百姓耳朵」这件事！】

【沈铭恩这首作品简直堪称「大道至简」的典范，我不知道有没有人听出来，这首歌跟他的《北京欢迎你》一样，也是采用的我国民间最熟悉的「五声调式」，即：「宫商角徵羽」！】

【旋律线条平缓起伏，没有炫技的高音或复杂的转调，却像口语般自然流畅！】

【也正是因此，开头那句「十五的月亮，照在家乡照在边关」才会开口就能哼唱，朗朗上口！】

【这样的特质，让它从军营走向街巷，成为真正「全民共通」的旋律！】

【好！非常好！但老师觉得还可以补充！】

【有没有同学来告诉老师节奏方面这首作品的细节？】

【我来！老师！我！】

【好，声音最小的那个同学你来！】

【节奏上，这首歌以4/4拍的平稳节奏为基础，加入轻微的切分处理，如「啊~丰收果实」里的「啊~」的拖腔，既保留了军旅歌曲的庄重感，

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