那个老师,而那栋教学楼有两个年级,一年级和二年级。
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这就说明,老师可能是二年级的老师。
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这就减少了搜索范围。
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从孩子的描述特质,那老师男,戴着眼镜,年龄不算大,又清减了一批,最后锁定了两个目标嫌疑人。
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余可查了两人的就诊记录,发现其中一个年轻男老师有严重的心理问题,曾经多次在海城医院就诊,而且,曾经是冯丽的病人。
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余可就快速找到了这个老师,通过询问得知,在冯丽出事后,黎秋媛主动找到了他,说她是冯丽的老师,以后有任何不舒服的时候,都可以找她,她可以帮他走出困境。
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所以这个老师很感激黎秋媛,他说,是黎秋媛告诉他,想要发泄情绪,就要试着丢掉包袱,你可以想象自己站在高处,找一块石头,将所有的负面情绪和包袱都丢下去。
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很显然了,是黎秋媛教唆的。
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余可想要去找黎秋媛,但警察拦住她。
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这并不能成为证据,黎秋媛的话没有问题,是用于治疗的,是这个老师自己理解的不对,而且他也不能那么巧合就正好砸到了肇事者的儿子。
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余可站在原地。
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也在思考,黎秋媛到底用了什么方式,能精准的让老师扔的砖头砸到肇事司机的孩子了?
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“从众!”余可突然想到了什么。“是从众,黎秋媛知道,这个学校是的孩子百分之九十都是附近工厂的工人子女,因为这是学区房,附近的小区都是那家工厂的员工!这块砖头无论砸到谁的孩子,家长都会从工厂焦急开车往这边赶,从工厂到这边的时间平时二十分钟,加加急,闯红灯超个速,十五分钟就能到,而且十字路口有盲区,很容易在闯黄灯的时候撞到人!”
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