第40章 衝冠一怒！

育活动，是由李家村一名大学生亲笔教育，要求每个家长留下来陪孩子伴读。你如果有空的话，不妨前去看看？”

“亲子教育？大学生？那我可得去看看。”武惠良笑著说，实际上主要还是想多陪陪孩子。

在他准备將拖拉机熄火那会工夫，源源瞬间又高兴起来，拍手叫好：“好耶好耶，源源总算可以让爸爸留下来一块跟著念书了！”

……

李家村幼儿园从创建开始发展到现在，一共设立了三个班级，其中，要属中班的占地面积最大。也许是看最近孩子们的学业比较紧张，学校特意邀请村子里面唯一的大学生过来，给孩子们进行亲子授教。班级的环境也不怎么好，地面上隨处可见坑坑洼洼的痕跡。不过好在的是，在这群孩子的装点下，显得格外亮眼。

武惠良和一眾十里八村的家长们坐在后面的位置上陪读，每人人手一本写字本用来记录。而那群孩子们，则是笔直坐在各自的位置上，两眼圆溜溜的盯著眼前的黑板，以及负责这次主讲的大学生李小心，隨著他的开讲，手上的铅笔也在不停的运作著。

“同学们，我是来自李家村的大学生，我叫李小心。在来讲以前呢，我想先同各位讲述一下，亲子教育的概念，首先，亲子教育……”

说到这四个字的时候，李小心拿起粉笔，在黑板上写了起来。

因为有两个字笔画比较麻烦，不属於这个年纪的所学范畴，所以，很多孩子都感到好奇，盯著他写过的几个字，一笔一划的描绘著。

“亲子教育是以亲缘关係为主要维繫基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关係可以纠正这种思想，这种关係被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关係，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心內容的亲子关係。”

“简单来讲呢，就是家长与孩子一起受教育的伴读模式。”

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