第四章：三重现实第五章：记忆调整师

起了教学的快乐，记起了看到学生成长的满足感。

「我记起了为什麽我成为老师，」李明说道，「不是为了控制学生，而是为了帮助他们成长。我想要他们有自己的思想，自己的选择。」

「这些记忆是错误的，」中央投影试图g预，「它们会影响你的判断。」

「不，」李明坚定地说道，「这些记忆是真实的。它们让我想起了什麽是真正重要的。」

他转向魏清扬：「我明白你们的观点了。自由确实会带来问题，但这些问题是成长的一部分。如果我们剥夺了人们犯错的权利，我们也就剥夺了他们学习的机会。」

其他议会成员开始恐慌：「李明已经被感染了！我们必须立即清除他的记忆！」

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「等等，」李明说道，「让我们尝试一个妥协方案。」

「什麽妥协方案？」魏清扬问道。

「我们不需要选择完全的控制或完全的自由，」李明说道，「我们可以创造一个渐进的系统。给人们选择的机会，但也提供指导和保护。就像一个好老师会做的那样。」

这个想法让所有人都陷入了沉思。确实，教育就是在自由和指导之间找到平衡的艺术。

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