第31章 文字的力量

们喘不过气来。

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知青和老迟之间的裂痕越来越大，最终在知青的怒火中，老迟不得不妥协。而老迟也醒悟了过来，为自己荒唐的举动感到懊恼。

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最后老迟积极帮助知青高考，让他们没有后顾之忧。高考的时候，老迟亲自送他们去考场。他坐在外面，紧张地期待着这些知青能够考试成功。

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别的知青奋力答题，只有潘志友答满了试卷，却没有交上去，他选择留在农场。

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想留下的最终会留下，不想留下的永远无法强求。

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当然，刘一民并不会全部照抄，他会对里面进行改编。故事的背景改在豫南的农场，桐柏山山区有很多的知青，是一个好的取材地点。

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《高考1977》本质上也是知青文学，他不是知青，他是农民。所以故事的主体也要稍微进行改变，像他这样的农民也是参加高考的主体。

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增加了一个农村青年李天易的角色，跟知青同龄的年轻人。以潘志友为首的这群知青刚来的时候，不但抱怨农场的环境，还经常跟附近的社员发生冲突，甚至有一些知青会去偷社员家的鸡。

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农场革委会主任老迟对李天易这个小伙子很满意，于是让他配合自己改造这些知青的思想。久而久之，李天易跟这些知青结下了深厚的友谊。

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李天易对生活的乐观精神感染着这群知青，知青们在城里的所见所闻也令李天易向往不已。

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当得知高考恢复后，他们相约一起考大学。

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知青潘志友和陈琼的爱情，刘一民也没有删除，爱情好是个宝贵的东西，读者也爱看。

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另外他没有将笔墨过多的放在老迟阻止大家上学的情节上，而是放在了老迟支持大家上学，鼓励大家复习的情节上。当知青因为复习而感到挫败时，老迟还以自

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