美强爽之重回十五岁 第49节

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对于实验班的学生，学习天赋是肯定没有问题的，她也经常当面夸奖他们的聪明才智，但是他们也容易出现两种问题：

一是有的学生因为太过聪明，所以对学习不上心，觉得自己反正脑瓜子好使，随便学一学就能考得很好。

这类学生到了学习阶段的后期，容易特立独行，自创一套复习模式，不跟着老师的步伐走，比如说上语文课学数学，上化学课学物理。

二是有的学生恰恰相反，他们面对高考，会太紧张，就像一根一年三百六十五天都在绷紧的弦。

这样也不行，高中毕竟有三年，高考备考不是一天两天的事情，太长时间的紧张状态，容易让学生的心理出现问题，一点挫折和失败就容易心理崩溃。

所以谭娜经常在办公室发愁，她既要时时刻刻提醒那些松散的学生紧张一点，要跟着老师的步伐走，不要自搞一套，又要安慰和缓解另一类学生的紧张的状态，让他们不要太看重一次两次的考试，放平心态好好学习。

因此，每次像联考这种大型的考试结束后，老师们，尤其是班主任，其实比学生还更紧张。

要是有哪个学生成绩明显退步了，他们要帮学生想到底是哪里出了问题，是学习方法不对，是偷懒，还是心态不对？

他们要赶紧找学生谈话，而且谈话要轻松愉快，讲究方法，不能给学生压力，要尽可能帮助学生调整好状态。

若是有学生成绩进步，那当然首先是欢欢喜喜，但后续也要记得关注学生的学习状态，不能让他因为进步了而骄傲自满、洋洋得意。

哎，当老师真不是一件容易的事情，谭娜和其他老师经

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