4. 评头论足

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但是，没设入学门槛，荤素不分收集成一班，就算请所谓的「名师」当她们导师，带个两、三年的，你说，班级平均成绩要跟汰选过的资优班竞争……唉──竞争不过也是理所当然。毕竟，二班就是所谓的「人文社会班。」

你要一整班未经「会考」洗鍊的杂牌班去赢特别筛选过的资优班，简直痴人说梦。

说穿了，在这些行政主任眼中，美瑛就只是个年龄快过适婚保鲜期的大龄剩女罢了；你学歷再好、教学经验再丰硕、指导的计画再多元丰富，都比不上有实质决策权的人员。没人鸟她；一堆人看不惯她。没有修女喜欢她、老师同事都嫌她、甚是学生私底下都骂她──唯一会亲切跟她打招呼的，只剩门口的警卫阿伯跟校工而已。

受到学校赏识，她心知肚明，并非教学成果卓越，亦非擅长写评鑑报告，或行政能力很强之类的；单纯只是外出公差、跨校交流时，有带得出场，能讲流利英语的英语老师，不会让学校漏气。

校方当然不愿放弃得到任何比赛「优胜」头衔；一有各类比赛，在量能许可的程度内，仍积极推派队伍。也因为话剧比赛可有可无，而没太多有得奖经验或有心想出额外功夫争取奖项的老师，修女们就授权王老师处理「所有学生处理不来」的任务。

听得差不多了，美瑛就进入办公室。

「不好意思──」

这几位市侩的大人，在当事人面前停止八卦。

「嗨美瑛老师，辛苦了。」「美瑛老师辛苦了。」

美瑛假装什么都没听到，若无其事询问负责学生资料汇整的修女主任：

「想请问主任有没有认识哪位学生可以参赛？」

两位修女假装认真思考，陷入短暂沉默。其中一位，像是被电击，突然发声：

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