2. 美瑛

「这对你们学习歷程档案很有帮助。」「学习歷程」是用标准演讲的腔调强调。

升学诱因的刺激显然不足以抵销「全英语演出」带进班上的低气压：没人敢举手。

「en!weaeinthavesuhfun!」

又来了──她的口头禪就是”weaeinthavesuhfun—”

才不好玩。

她总喜欢中英夹杂讲话。很多人对她这点很感冒；每次跟她讲话，都要考虑该说中文，还是配合演出、强迫自己用破英文回话──压力山大。

同学们私底下抱怨「仙瑛」超严格──事实上真的超严格；听说有不少学姊被「当」过。不是说成绩单上会看到「不及格」三个大字，而是会因学期成绩太低被迫留下来补修。明明寒、暑期辅导够烦了，还得花时间坐在教室重读没修过的范围；假期够短了，当人家出去外面享受寒、暑假，自己还得被关在小教室，跟补课老师大眼瞪小眼──那可真是生不如死。

而王老师这种「认真」的老师特别喜欢「关照」需要「特别关注」的同学；就算不是你的班导师，王老师依旧会「建请」学校让她负责你的补修。体验过老师「体贴」的学姊都謔称这段「欢愉的两人时光」宛如「置身天堂。」

如果不想「上天堂」的话，最好：一、不要考太烂。二、上课不要被点到；被点到要能够回答问题，不要结结巴巴的。三、离她远一点。

美瑛常常讲话讲到一半就深陷心里的「小剧场。」心中开小剧场不打紧；要命的是，她总预设学生都会配合演出。一產生这种「我有观眾」跟「有人跟我对戏」的双重错觉，她又更加陶醉其中，根本听不见别人讲话。

而现在？老师又陶醉其中──

「ijusteebe,wheniwasuae,ial

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