苏蘅注意到办公桌上堆着的文件最上面那张,标题是“深圳分公司筹备方案”——赵琳的消息倒不全是空穴来风。
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“小苏快坐。”张女士摘下眼镜,指了指沙发,“今天小明特别乖,自己把乐高收进收纳箱了,还说要等我回家一起拼三角龙。”她的嘴角翘起来,眼角细纹都软了几分。
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苏蘅在沙发沿坐直,从帆布袋里抽出个牛皮纸文件夹——封皮上用荧光笔标着“亲子互动优化方案”。
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“我查了儿童发展心理学的依恋理论,”她翻开第一页,上面贴着小明上周画的“妈妈和三角龙”蜡笔画,“0-6岁孩子的安全感主要来自固定、高质量的亲子互动。赵姐昨天的绘本……”她顿了顿,“可能让小明对‘妈妈不在’产生了不必要的焦虑。”
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张女士的手指在桌面轻叩两下,目光扫过文件夹里的时间规划表:“每天傍晚五点半到六点?这个时间我推掉两个会议应该没问题。”
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“不是‘推掉’,是‘保留’。”苏蘅指尖划过表格里的“三角龙时间”,“这段时间只属于您和小明,我会提前准备好材料,但全程不参与——就像您陪他打怪兽,我只负责递武器。”
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张女士忽然笑出声,眼角的淡青被笑意揉散了:“你这哪是递武器,分明是给我装了导航仪。行,就按你说的办。”
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第一周“三角龙时间”开始时,苏蘅站在厨房门口,透过玻璃门望着客厅。
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张女士半蹲在地毯上,和小明一起拼那套被赵琳撒落的乐高。
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孩子举着尾椎骨零件喊“妈妈看”,她就故意歪着头说:“哎呀这个角好像长反了?”小明立刻扑过去纠正,发顶的呆毛蹭过妈妈的下巴,两人的笑声撞在吊灯上,碎成一片暖黄。
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第二周,张女士翻出自己童年的恐龙绘本,和小明比赛谁先找到“甲龙的尾锤”。
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