049 4月龄孩子认知发展的起点

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进入5月得到确切消息，今年阿拉善盟中学生运动会继续停办，这已是停办的第三年了。幸好，我们校园体育气氛浓烈，学生刘林东与王学军两位同学被体校田径教练与拳击教练选上，准备参加8月份内蒙古自治区第六届全运会。

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由于学校田径队没有了专门备赛任务，这样学生们都转向了打篮球与踢足球。我也一样，部分精力放到吉盐场职工篮球赛以及裁判工作方面，没有任务时我会推着婴儿车带孩子去看比赛，同时有意加强“听声转头”这类注意能力训练。

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只要认知到位，外界众多生存元素会让教育远离枯燥，来帮你改进问题。这不，孩子先前偶然做出的翻身180度的动作，到6月只要听到声音刺激，他对完成动作以有了信心。

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关键问题是，孩子对“翻身→抬头→试着用手摸东西”这类意愿有了主动性，标志着孩子心智水平发展进入到新阶段，心理科学将这类动作称为辨认与识别。它是4月龄孩子认知发展的起点。

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正因你能够识别和辨认大多数以前见过的东西，所以你才会对熟悉的环境有亲切感，可以说辨认与识别给生活赋予了意义。例如，5月初，孩子到篮球场显得呆愣愣的，但6月后以有让大人抱起看“比赛”的意思了，这就是“辨认与识别”的早期反映。

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4月龄的孩子被直立抱起时，他以能将头部稳定下来了，这样能更好的体会到“转头找声响”的意义。因此，孩子挣脱束服的意识会明显增加，他听到“声响”乞求大人抱起来的举动，也会越来越主动。

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写好计划是做好事情的第一步。于是，我将关于“辨认与识别”训练要点写出，希望经过两个月的努力达到预期目的，使孩子在同龄娃娃里继续保持偏上水平。

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星期一：孩子以有一定体力了，直立抱起将头部稳定下来；利用说话、图画介绍和各类声响，让他对“声音”做出反应并多多练习。

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星期二：孩子用手臂撑地了，要保障他俯卧玩耍时

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