事的自我实现。
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对于“太极”最好的解释是,《道德经·第四十二章》“道生一,一生二,二生三,三生万物。万物负阴而抱阳,冲气以为和。人之所恶,唯孤、寡、不谷,而王公以为称。故物或损之而益,或益之而损。人之所教,亦我而教人。强梁者不得其死——吾将以为教父。”
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而数学研究就是对万事万物具体内核的揭示,若用数学语言来理解《周易》与《道德经·第四十二章》,我们可例出如下五个逻辑步骤:
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1、道生一:太极
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2、一生二:两仪阳a——阴b
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3、二生三:(a+b)2=a2+2ab+b2,既老阳a2+少阳少阴2ab+老阴b2这四像。
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4、三生万物:(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3,既乾a3+巽坎艮3a2b+震离兑3ab2+坤b3这八卦。
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5、强梁者不得其死:强梁者活力与包容相平衡,认知矛盾,捋顺秩序,循环大业,实践传道、授业、解惑的师者之能。
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同理,有了以上理性思维,我们能对体育生成初级、中级、高级三层逻辑,分别解决体质、技能、素质三个不同级别的教育问题。
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1、初级逻辑:能够正确理解速度、耐力、力量、柔韧等身体素质形成机理,解决单一体质健康问题。
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2、中级逻辑:能够正确理解牛顿f=ma在体育项目中的原理,解决某一运动技能问题。
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3、高级逻辑:能够正确理解爱因斯坦场量方程guv≡ruv-1/2guvr=8g/c4tuv在生存场的多样性,解决素质教育生存问题,也就是解决天、地、人、时间、空间这五维关系。
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注:
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