043 对现时行为的认知

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最近一周陪孩子玩耍时，我与家人们开始在两条道上行走。我依然自觉不自觉的坚持为他完成“俯卧－找声源”这一核心训练任务，家人已是孩子怎么高兴就怎么逗着他玩。

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眼前这种行为现象广泛存在于生活。它也是教育对人的现时行为的总结。依神经科学看，教育是为人们提供神经链接服务的，这种神经条件反射既揭示了教育实质，又是人的本性及性情的反应。神经链接通常以6个月为周期实现区域联合，通俗地说是能熟练做出某一动作。

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对于教育活动，多数时候等待比欣悦更难作到，这种微小的差距从孩子2个月后就有所显现。多数人对热闹欣悦之事总有很高的热情，事情总是从一件不断跳往另一件。此时，耐心等待，需要有何等的力量才能做到啊！

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如何理解等待与欣悦？《易经·需·兑》对此有所解释！

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需：乾下坎上有孚，光亨，贞吉，利涉大川。

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初九需于郊，利用恒，无咎。

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九二需于沙，小有言；终吉。

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九三需于泥，致寇至。

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六四需于血，出自穴。

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九五需于酒食，贞吉。

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上六入于穴，有不速之客三人来；敬之，终吉。

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正爻认知

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需说等待是自然之道。智者遵循这一原则，吃喝玩乐，尽情享受，如同置身世外桃园一般。

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雨云在该到来的时候到来，既带来了阴暗，也带来了丰收的前景。正象我们经常发现的那样，有些事情看起来是凶兆，后来也许转化成了有趣的挑战和良机，事物的结局正处于形成期，往往我们能做的事很有限。如果鲁莽干

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