038 找声源 知维度

把拨浪鼓移到右侧，超出正前方视线范畴轻遥几下，说：“喜喜，你的右侧正在发出声音，你给爸爸找一找、摸一摸。”孩子在诱导下难以做出那种反应，我用手轻拖他的下巴颏向右转头，帮他找到声源并把拨浪鼓放到他手下，让他摸一摸。

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然后，我把拨浪鼓移到左侧，超出正前方视线范畴轻遥几下，说：“喜喜，你的左侧正在发出声音，你给爸爸找一找、摸一摸。”诱导几遍孩子也没那种反应，我便与前面一样帮他找到声源，并把拨浪鼓放到他手下去摸摸。

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原本，我也想把俯卧找声源练习做上3遍，由于这个动作的难度与体力消耗都很大，因此勉强做了1遍，孩子就发出“吭吭吭”的抗议声。

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“喜喜不愿做喽！他想吃奶喽！”妻子说着话，她与老妈一起哄起了孩子。

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孩子睡觉后我们来到后屋，一同与老爹看电视。妻子说：“我与老妈做的变换姿势找声源练习，与你的完全不一样。”

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“怎么不一样？”我问。

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“我们主要是抱起孩子，在他四周发出声音，然后转着圈让他找出声的人。”妻子说。

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“这种躲猫猫找声音游戏也很好，因为好玩孩子特爱参与。”我说道，“我做的这类变换姿势找声源练习，它有训练性质，一次10分钟，一天做一回就足够了，这种短暂的训练可牵孩子的身体能力，沿着一条正确的线路去发展。”

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“为什么？”妻子说。

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“比如你们的躲猫猫游戏也是找声源练习方式之一，但孩子的观察视线基本在正面方向，也就是眼睛从a点出发看到b点结束，它是二维的。”我说道，“我做的那种找声源，孩子要完成转头动作才能观察到侧面的发声物，也就是眼睛从a点出发途经b点再到c点结束，它是三维的。”

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“你常说‘维度’，我就不明白孩子找个声源，这种最常见最简单的事你都能与复杂的‘维度’问

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