033榜样的作用

露出精巧细致的彩纹。哪知道我大失所望，我虚伪的温柔竟铸成大错！可怜的虫儿，它非但不能振翅飞翔，反而蠕动几下就死了。”

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这个故事，标准地揭示了体育育人的潜在道理。也确实，现代人过多地用自己想象有“教育热爱”、“教育智慧”，好心办坏事，剥夺掉了孩子的生存技能进步的权益。

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“娃娃都是这样的，你操心的越多他的能力越弱，除了生病，该怎么折腾就怎么折腾，没那么玄乎。”我说。

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“你看，你们说话，喜喜的头转得多好，”妻子说道，“老妈说话他的头转向饭桌，你说话他又转了回来。”

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“这就是新生儿阶段感觉训练的功劳。从专业上说，有些看起来好像没用的东西，其实对人有终身影响，5岁前我都会做这些基础性的东西，它们与神经发育息息相关。”我说道。

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妻子把孩子抱过去，高兴地说道：“喜喜会转头了，给妈妈转一个！喜喜会转头了，给奶奶转一个！喜喜会转头了，再给爷爷转一个。”

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……

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天地对人的爱，与父母对孩子的爱截然不同，天地挚爱每种生命，它用春夏秋冬对人施加管教，使人心中既有自己也要包容万物，彼此互为榜样相互影响。

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生命的轨迹就是这样；我的榜样行为影响到老妈，葛欧瑟（德国）的《运动训练学》影响到我对体育训练的理解，奥斯特朗（瑞典）罗道尔（挪威）《运动生理学》影响到我对身体内部细胞精微运动的认知，总体上说篮球场上、足球场上、排球场上、田径场上不时会有榜样影响着我的行为，他们让我明白了体育到底是怎么一回事，然后再去影响学生。

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体育是天下最高级别的教育，它能帮人打破荣华富贵天南地北的界线。例如，一支成熟且士气高昂的球队，它一定很好地解决了前锋、中锋、后卫之间的认知矛盾。前锋不再埋怨自己没有中锋那么高大挺拔；中锋不再怨恨自己不能像后卫那样再灵活一些；后卫不再哀叹自已

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