我的启蒙老师彭晓林

井旁边有十几级青石台阶。我们的教室就在最右边的一个角落里，每天一大早，彭老师早早地就站在教室门边等候着我们去上早读课。有时候，有的同学来迟到了，彭老师并不打骂他们，而是在教室里扭过头去非常和蔼地说一声：“快点进来嘛！一天之际在于晨，一生之际在于勤。今后不要再迟到了哈！”来迟到了的同学便会满脸涨得通红，非常不好意思地喊声报告之后迅速地溜进教室里大声地朗读起课文来。

现在想起来，那时候彭老师教我们的语文不但教得非常有水平，而且教得也非常有特色。每次上新课的时候，彭老师会先用粉笔在黑板最上方工工整整地写上课文的标题，然后转身回到讲台前用一口标准而流利的普通话声情并茂地朗读课文。彭老师朗读课文的时候，左手高高地将语文课本举在胸前，右手拿着一根细细的竹棍，在教室课桌之间的过道里来回走着朗读，当看到有人不认真看课文小声跟读的时候，彭老师就会一边朗读，一边轻轻地走到其课桌前用小竹棍轻轻地敲打在不认真看课文的同学的课桌上。因此，凡是彭老师上课的时候，我们很少有人能开小差。

到了小学三年级的时候，我们开始上作文课。在作文课上，彭老师先是朗读一些作文书上的范文给我们听，教我们先学习仿写。后来，又教我们学写日记，看图作文，口头作文，直到后来又教我们写命题作文。每次作文课上，彭老师先会在黑板上写出标题，然后让大家踊跃发言，并在黑板上将重要的词语和精彩的语句用红黄白等等各种颜色的粉笔板书出来，一堂课下来，这些重要的词句就成为了一个天然的作文提纲。接着，第二节课的时候，就让大家就按着提纲打草稿，也可以按照自己的思路自由地发挥着写，写好草稿反复修改之后就可以誊写到作文本上了。

当到了第二周同一时间的作文课的时候，彭老师就会抱着用红笔批改了的全班同学的作文本到班上来进行作文评讲。她每次都会将其中一些写得好的作文用普通话声情并茂地大声朗读给大家听，而且公开地点名表扬。这对我们全班同学的激励作用非常之大，因此几乎人人都想努力写出好作文成为范文在班上被朗读被表扬。可以毫不夸张地说，我后来能够接近文学并爱好文学，其实正是得益于彭老师在当初作文课上对我们的循循善诱和正确教导。

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