015 学力的差别

理解的能力。譬如，小巫师们的水平最多只能理解“物体a与b温度相等，b与c温度相等，那么a与c的温度也相等”；但他们的参考书上写着“如果两个热力学系统中的每一个都与第三个热力学系统处于热平衡，则它们彼此也必定处于热平衡。即：如果能够肯定两个系统在可以交换热量的情况下物理性质也不会发生变化时，即使不容许两个系统交换热量，也可以肯定互为平衡状态。”

（请）

015

学力的差别

小巫师们：……？

一串字母平滑地从大脑中滑过，却没有留下一丝痕迹。

赫敏能凭借她强大的记忆力把所有内容死记硬背下来，然后对照不同资料慢慢理解；但大部分小巫师只能一头雾水地记下一堆自己都看不懂的笔记，抓耳挠腮地糊弄一份作业交上去，指望教授能高抬贵手给个a（合格）。

而且十一岁的孩子就远离父母上寄宿学习，且学院教授的管束并不严格——哪怕是以严厉著称的麦格教授或者斯内普教授，也不会管没课的小巫师是在宿舍睡懒觉还是在休息室玩游戏。这种宽松的环境对未成年人的自制力自然是极大的考验，偷懒和玩耍是人的本性，但学习不是，学习只对极少数人来说是有趣的。

比如赫敏。

比如维德。

短短半个月，两人就从一年级新生当中脱颖而出。不同的是，赫敏对自己要求严格，对别人也要求严格，并且坚决拒绝任何抄作业、违反校规之类的行为；而维德从不介意别人抄自己的作业，他在练习室埋头苦读、反复练习咒语的时候，也从不强迫别人跟他一起努力。

维德其实很明白十几岁小孩子在学习上的惰性，前世他曾经也是这样。这一世他比别人都要努力，不是因为他热爱学习，而是因为他热爱魔法——因为对他来说，魔法并不是一种与生俱来、理所当然的能力，所以他比学校里的任何人都更加珍惜这种机会。

又一次练习到接近宵禁的时间，维德匆匆返回拉文克劳塔楼。这个时间，外面的走廊全都静悄悄的，好像所有人都睡着了一样。但是一进休息室，就觉得时间还太早了。

霍格沃茨有宵禁时间，但没有熄灯时间，如果学生自己愿意，整晚都待在灯火通明的休息室也可以。此时拉文克劳的休息室里就有很多各个年级的学生——有热恋中的情侣坐在角落里的沙发上甜蜜语，有无聊的小巫师在圆形的茶桌上下巫师棋，也有高年级的学生运笔如飞地赶作

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