15. 这出戏好

二人一起同声，把音乐送到了下一阶段。

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关于下一阶段，李安决定打算重新规划一下小北的课程。

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从这几节课小北的表现，这孩子除了手指反应慢点，理解能力差点，其他方面真的都还不错。

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态度认真、记忆力好、识谱快，尊重老师。

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之前确实是自己没太注意。

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通常老师判断一个新学生大都从孩子手指的执行力出发。

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如果孩子能按照谱面要求快速在乐器上演奏出正确的音和其对应的拍子，那么老师就会给这个孩子起始阶段打个不错的天赋分。

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李安希望能从自己的教学方法改变，帮助到这个孩子取得更好的进步。

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老师不就是这么回事吗。

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“哎错音错音，这个错音该是你犯的错误吗？”

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“不该。”

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“所以呢？”

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“应该眼睛先到。”

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“改。”

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“嗯！”

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...

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说不上是怎样一种教学气氛，反正整节课听下来有秦勇有被感染到。

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如果他未来可能有孩子的话，他想找一个像李安这样的给孩子做钢琴启蒙老师。

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距离下课还有五分钟的时候，李安说了句敲门下课就出去了。

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过了一会，秦勇移步到

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