14. 赌注：4.2分

了。

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“今天我们开始讲这首库劳的作品。”

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李安讲话向来咬字清晰，成熟的声线下每个断句都极富节奏感。

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尤其在给小女孩上课的时候他又较为亲和，所以于小北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。

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“库劳是德国作曲家，长笛演奏家，一生写了大量作品，主要是歌剧和器乐曲。”

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“其中对我们影响最大的，是他的六首钢琴小奏鸣曲。”

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“咱们今天要讲的这首是他的第二十号作品里面的第一首。”

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“我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”

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李安指向乐谱的左上方的一组字母，“allegro，什么意思？”

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小北：“快板。”

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李安：“很好，这首作品的速度和性质我们确定了，然后，它有没有升降记号？”

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小北：“没有，所以是c大调。”

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李安心里点赞：“最后再看看拍子。”

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小北：“4/4拍。”

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李安：“很好，快板，c大调，4/4拍，作品的三要素我们已经确定，现在我们来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”

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“它的结构，它的右手音形，它的左手的伴奏织体，都是我们应该关注到的。”

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“通过对这三点的分析，我想用两句简单的话来表达我所看到的。”

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“明朗而歌唱。”

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