5.开启：李安的钢琴教室

，小北抬手落键，右手弹奏出了一个上行的短音阶。

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接着三个可爱的跳音像是没有站稳的不倒翁，音乐晃晃悠悠经过第三小节来到了左手部分的加入。

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小调旋律特有的忧郁气质在孩子左右手的主题对答之间稚嫩的展开，缓缓进行到结束，期间没有半个错音。

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一遍弹完小北收起手看向李安。

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李安伸出大拇指。

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‘于小北的师生指数提升至58’

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系统闪烁，李安心里一阵舒坦。

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“指法和节奏已经没有问题了，小北，今天我们再来讲讲手腕落提技术的问题。”

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说到落提，小北有些苦恼。

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老师几乎每节课都在重复强调。

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为此她回家也做过大量练习，可手腕落提之间总像是在做机械运动，毫无老师所说的那种自然可言。

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李安知道小北的想法，温和地安慰道，“不着急，我们慢慢来。”

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说罢他坐到另一架钢琴前，“注意听，注意看我的手腕。”

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抬手落下，同样的速度，同样的上行短音阶，李安指落琴响，一串上行短音阶像一串珍珠从他右手连贯滑出。

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三小节音乐一个呼吸间已成为过去。

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当李安的左手加入进来的时候，原本一条旋律线骤然间分成了两道。

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第一次听李安示范的时候于小北还没有开始练习，当时她只觉得好听。

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而此时她已经

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