第18章:困难
，而且我们怎么确保找到合适的志愿者老师长期驻扎呢？”
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林愉思考片刻后回答：“我们可以联系各大艺术院校和专业机构，争取他们的支持，让学生们以实践学分的形式参与支教。
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同时，我们在网上发起招募，吸引有爱心和专业技能的社会人士加入。
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至于教学资料和器材，我们可以和一些文化企业合作，争取他们的捐赠或者优惠采购。”
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经过一番紧锣密鼓的筹备，“艺术之光点亮山区”项目正式启动。
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林愉亲自带领第一支支教队伍前往一个名为清平乡的山区。
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那里的孩子们睁着好奇而纯真的眼睛，看着这些陌生的老师带来的乐器和绘画工具，眼中满是惊喜和渴望。
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在音乐课上，林愉耐心地教孩子们认识音符、弹奏简单的乐器。
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一个小女孩怯生生地举起手问：“林老师，我能学会像您一样唱歌吗？”林愉笑着回答：“当然能，只要你喜欢，用心去学，你会唱得比我还好听。”
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在绘画课上，志愿者老师手把手地教孩子们如何调色、勾勒线条。
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孩子们拿着画笔，在纸上描绘着自己心中的世界，尽管笔触稚嫩，但充满了生机与想象。
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然而，项目实施过程中并非一帆风顺。
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由于山区交通不便，物资运输经常受阻，有时候教学器材不能按时送达，影响了课程进度。
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而且，志愿者老师的流动性较大，新老师需要一定时间来适应教学环境和学生情况。
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林愉和当地的村长多次沟通协调，村长组织村民帮忙搬运物资，开辟临时的简易运输通道。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共4页
