还有谁要霸凌？

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“好比，我帮助了被孤立的人，到后面，原先被大家孤立的人转头选择孤立了我，于是我接替成为了被霸凌者。”

“所以为什么部分人选择沉默，因为他们不想为此惹祸上身，成为下一个目标。”

他抱起讲台上事先准备好的复印纸，分发给全班同学。同学们看着手里的空白纸不禁困惑。

“现在，请容我向各位做个调查，希望各位积极配合我。”

“在你们心目中，你对怜一这位同学的印象如何？满分五分，开始填写你的答案，之后我会收上来，在黑板公布具体情况。”

“扪心自问，不要被周围负面消息影响。印象中，她到底是个什么样的人？”

“欸——！”大家统一出声，这才正式打量回忆起她。握着笔的手反复敲击白纸，像在认真思考问题。

认识她的当然会毫不犹豫写上满分，至于其他人，还不好说。

实际上，姜岛泽心里也是挺紧张的，指尖在桌面轻敲，有些焦虑。他也并非全知全能，自己是否有能力去打破原有的规则？作为班主任，需要具备理论知识和策略规划，再者是心理学实践。既要权威性，又要同理心，还要避免进行说教。

他现在终于明白为什么工作那五年里，领导不让自己担任班主任了，说不好听就是嫌麻烦。嗯...工资也就加一点点，还要忙得半死不活，没有晋升来的实在。等等，原来是因为这个才被领导约谈了吗？......五年后，姜岛泽恍然大悟。

安静的教室内发出写字的刷刷声。十分钟后，他收上来全部纸张查看，即使没有特别要求过，同学们也都自觉在评分下写上自己对怜一的印象留言。

【5分：挺可爱的，就是有点呆呆的，很容易害羞。不过没关系，我喜欢这种弱气女生！】

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