情绪即将战胜理智、朝着学生宣泄的前一刻,身后响起老师的脚步声。
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随之而来的,是后背传来的剧痛感。
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赞达尔倒吸一口凉气。
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他顾及学生在场,仍维持着原先单膝跪地的姿势。
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老师以一种居高临下的姿态俯视着他。
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对方缓缓收回拐杖,冷声质问他:
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“你想做什么?”
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“你要和他动手吗?”
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“你要把对我的怨气和不满,发泄在孩子身上吗?”
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“现在,把他背回去。”
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回到主楼,老人挥退赞达尔,亲自为少年检查。
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患有凝血障碍的群体,身体自我修复能力相对较弱。
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时至今日,仍没有根治的方法,只能尽可能避免身体损伤。
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老师挽起少年的裤腿,只看见大片的深色瘀斑。
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仔细观察一番,确认身上没有外伤后,两人齐齐松了口气。
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他们先是从冰箱翻出冰袋,随后想起少年皮下出血的情况过于严重,就算有赞达尔和老师两人帮忙,也无法同时冰敷所有皮下出血的位置。
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两人只得另辟蹊径,找来退烧贴,贴在少年身上。
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老师随便找了借口,领着赞达尔来到另一个房间。
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迎着学生略带困惑的视线,老师不发一言,抬手指向药箱,示意让赞达尔处理背上的伤口
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