们组的师弟,先进行我为他们设计的阶梯性练习方法。”
“时间也先不持续久,就先以一个月为期,大概在十一的假期期间,我们再看他们的长进。”
“就算是到时候没有任何效果,几位老教授不能怪我耽误他们的前程。”
“这样可好?”
练功房是老教授们的主场,能进这里的老教授,无一不是‘奉献精神’、‘资历老辣’的教授们。
也不是所有的老教授,都会选择继续来练功房里发光发热的。
方子业也不敢私自更改他们为各个专科定下的‘晋升训练流程’。
方子业是要对创伤外科的人下手,齐文山教授等人也就没有多说话了,只是看向了熊志章和李国华二人。
“一个月,影响也不会很大。”
“只是有一个问题,按照子业你刚刚讲的我们创伤外科的练习方案,你的练习方案和我们练功房里的方案大多不同。”
“我们怎么去认定有效?怎么认定无效呢?”李国华表态后问。
“李老师,其实也简单,就是让我们组的师弟,按照练功房的标准来进行考核嘛,看他们的长进空间。”
“看从研一师弟到博士二年级师弟所有人的进步空间。在这个过程中,我尽量不干预他们的基本功练习。”
“但在带手术和教学课的过程中的教学,这是没办法避免的。”方子业回道。
方子业仔细地思考过学识点来源的几大方式,科研突破必然是其中一种。
第二种就是教学,在手机上进行直播教学是一种形式,另外一种就是是不是能探索出一条更加科学的进步训
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