第三章 共鸣与钥匙

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范宁皱着眉头，忍耐着耳畔的虚幻低语，疾步走在校园内。

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希兰紧紧地跟在后面。

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几分钟步程后，两人在音乐学院的洁白典雅拱门前，撞见了一位从里走出的，穿着笔挺整洁黑礼服，抱着一本乐谱的男子。

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“你好啊，希兰表妹。哦，这不是范宁馆长么？”

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范宁从他的微笑里看出了一丝不对路...

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父亲失踪三年了，特纳美术馆也早已倒闭，你现在这样叫我，人言否？

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“你好，塞西尔组长，等会的年级组会我需要请假，安东·科纳尔教授去世了，我们有很多事情需要处理。”

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范宁本来懒得理会这些言语，但是他今天本来就需要找塞西尔请假。

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作为一所代表性的贵族公学，圣莱尼亚大学十分重视绅士品格的培养，要求学生严守纪律，重视礼仪，注意言行举止，同时给予学生较大的自我管理权限：高低年级之间，或“佼佼者”与“普通者”之间...

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拉姆·塞西尔是四年级作曲专业的佼佼者，管理者，年级组长。

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原主则显然是“被管理者”。

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这个世界的艺术体系“重灵感、轻理论”，音乐学专业的地位本就尴尬，绝大多数学生来自堪堪够入门槛的中产阶级，不具备贵族家庭那种优渥的，烧钱式的演奏或创作实践条件。

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既没有精湛的乐器演奏技巧，又写不出什么像样的作品。

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