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大家都不是蠢人,最开始的激动情绪冷却下来,或多或少的都察觉背后可能故事。就算有一两个一时没转过弯来的,也被旁边的人拉住解释。
吵闹渐渐平息下来,教室里又渐渐恢复了先前的安静。
等到课堂终于平静下来,老教授这才笑了笑开口,“当然我说的只是一种可能。具体这件事是真是假,就留给同学们自己判断了。”
然后,他毫无停顿地接着,“接下来,我们来说说期末作业。”
刚刚生出的感动情绪骤然被打断的一众同学“”
众人真心实意地产生了同一个疑问。
老师,您当年到底是怎么追到师母的
老教授却并不回应这个疑问,他切了一页t,白板的投影屏幕上放映出了一整个学期的讲解内容概要,从陈末鄞初的服装样式到常用器物,还有一些风俗习惯。
老教授对着下面学生问“大家看了这些,有什么想法”
教室里的安静又维持了一会儿,好半天,终于有人不确定地回答,“很暖和”
学期末的时候早就是深冬,虽然教室里所有取暖设备都大功率地开着,再加上人群密集,并不显得冷,但是从寝室到教学楼的路上一路都是煎熬,学生们非得把自己裹成个球才能维持住体温。这会儿看着t上的汇总,从御寒衣物到炭火再到手炉,让人不得不生出点心有戚戚的感触来防寒保暖这件事,就算对古人也是头等大事啊。
说话的人本来只是随口一声感慨,却不想话落之后,得到了老教授的点头赞赏,“这位同学的观察力很敏锐啊。”
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