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不是她不想择菜,而是和厨师相谈甚欢的话,会被不断投喂食材的,上次聚餐的时候,本来是有三小锅红酒小羊排的,最后,等她帮忙完就剩下两锅了。
所以,为了良心考虑,夏鹿帆一般不主动去后厨帮忙。
夏鹿帆去试飞的时候,也没有把江竹安扔在一边,她教江竹安怎么看地面这些设备。
“其实我觉得现在开飞机,就像是放飞筝,要把这些信息不断传回地面保持联络。”
当然,这种联系是好事,尤其是载人体量更大的飞机,会更强化这种联动系统。
江竹安学东西很快,再加上轻型飞机也比较简单,他可以看懂夏鹿帆怎么和乔斯交流,又为了测试什么而试飞。
就和小学老师为了鼓励学生,用实际生活中买糖果的事情,来激发他们对学数学的热情一样,能亲眼看到学到的知识用出来,是一种很好的促学办法。
但江竹安没有经历过这种过程,或者说他从来到学校的第一天,就没有没听懂的东西,甚至可以很快和老师有来有往的交流,谁会和这种天才儿童用举例子打比方的方式,让江竹安更爱学习?
没想到,兜兜转转有一天,江竹安还是被“学有所用”这件事情鼓舞到。
他看到了忙碌的机组人员,看到了严肃的改装专家,也看到了新涂装的飞机,用着他的数据陪伴夏鹿帆试飞升空。
江竹安没什么大的理想,参加各类竞赛也是不太习惯长时间呆在班里社交,以及高中特招的入学协议要求而已。
以前和姥爷一起生活的时候,他想当一个护林员,结果
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