第三章

然。他说的问题大家其实心里有数，只是教育该是有理念，而非一昧地要求升学率，这么功利主义的大话亏他能说得如此义正辞严。

这时有几位老师不以为然地纷纷举起手。

“邱老师有何问题？不好意思，请周老师陈老师稍后发言。”

童少斐很自然地喊出每个老师，这时众人方惊觉他并非只认得杜歆。莫非他早就将全校教职员的姓名与长相记住？这也太强了吧！

“童主任，学校毕竟不是补习班，我们教给学生的不该只是读书升学，教育是五育兼具，如果只以成绩来决定一切，似乎太偏颇，也失去教育者该有的责任。”邱老师一席话，引起众人附和声不断。

“如果学校招生不利，恐怕很多老师都得去补习班了。”童少斐冷讽道。不顾众人不满的反对声浪，他又说：“惺惺作态不需要，如果你们能说服家长不要求学生的升学竞争力、能想出升学率之外我们该拿什么与其它私校竞争，这样再来跟我谈五育平衡发展的教育。”

天哪！这人是脑子有问题吗？杜歆捂着嘴阻止自己惊呼出声。

即便新官上任三把火，他也不该在第一天就燃起熊熊大火，把全校老师得罪光吧？这么霸道强硬的铁腕政策不引发群体抗争才怪。

罗校长闻言，看了童少斐一眼，却未出言相劝，这时再怎么迟钝的人也都知道，学校幕后的真正推手是谁了。

“我认为童主任所言太偏颇——”资深的陈老师坐在椅子上，一副倚老卖老的姿态。

“请容我讲完”童少斐抬手阻止，不顾陈老师一脸恼怒，他直言：“一直以来，学校财务不是没有问题，是问题被某些人刻意隐藏了。然而问题放着不管并不会就此消失不见，总有浮出台面的一天。依据评估，招生问题若未解决，不出两年，学校就会有财务危机，接下来就得考虑裁退教师名额，更甚者就是转让经营权，或者干脆关闭了事。”

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