第39章

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每个老师的解题方法都不同，顾颜汐一口气得到了十几个方法，脸都害羞红了，对着每个老师都一一说了谢谢，在一群老师慈父慈母般的目光下，捧着一堆草稿纸，逃回了自己的教室。

他也觉得，有这么多种解题方法，肯定总有一个适合他吧？

然而当他把每一种方法都研究了一遍，却失落地发现，每一种解题思路，都不太适配他的脑回路。

对于普通学生来说，只要能把一个解题模板使劲硬背下来，这个题型就算是学会了，也就是所有人都公认最有效的题海战术。

但顾颜汐其实不太喜欢这种死板的方法。

他觉得，每个人的思维模式不一样，在理科题目上展现得尤为明显。

题目只是一个模型，答案统一，中间的过程却有无数种可能。

只要能够用自己的方法到达终点，就都是正确的。

所以他也很不喜欢凭借解题步骤一个公式算一个分数的打分模式，就太死板了，就好像必须强迫让每个人的思维模式都统一一样。

他十分难以理解这种“硬核”教育，也觉得十分不科学。

但好在能够统一的解题思路，绝对是最大众和最容易理解的。

顾颜汐虽然很排斥这种打分机制，但靠他的聪明才智，也能完美拿到分。

但他私下做题时，除了最基础的方法，还会试着用自己的思路再解一遍。

就比如他手里的这道题，由于这道题本身就很小众，也就不存在什么大众解法，不同的人总会在一些不同的地方有一些奇异的创新。

这种题目也比那些大众的题目要好玩多了。

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