有时候看着这孩子,林薇都忍不住困惑,他是怎么从现在这样,变成翻版宗绍的?
但就算明明以后会成熟起来,林薇觉得有些坏习惯,比如这上课不专心的毛病,还是趁早改了好。
孩子教育得从小抓起。
……
明明写字的时候,林薇没在旁边干坐着,拿起本子开始想明天教什么。
虽然是给孩子们启蒙,但林薇没打算胡乱教,计划是先教孩子们声韵母,掌握了之后教家庭成员的称呼,生活用品怎么写,反正是从孩子们熟悉的东西着手。
瑞瑞和小石头听课认真,声韵母这一块基本熟了,按计划接下来可以进行下一阶段教学了。
但问题是明明现在学得马马虎虎,直接到下一阶段,他可能会跟不上。可如果不往后学,一直停在这里也不是办法,时间长了瑞瑞和小石头肯定会觉得内容乏味。
其实还有个办法,分阶段教学,简单来说就是瑞瑞小石头进行下一阶段学习,明明继续复习声韵母。
可这样把孩子区分开,很容易对被区分开的孩子造成不好的影响,而林薇虽然在教孩子们认字,可她的身份依然是母亲,她得为孩子的心理健康考虑。
考虑过后,林薇还是决定暂时不进行下一阶段的课程,先让瑞瑞和小石头练练字,明明则在练字之余,兼顾复习学过的内容。
反正她主要是想给自己找点事做,才说教孩子们认认字,没有必须把他们培养成天才的打算,课程上没必要抓得那么紧。
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