p;温梨和她解释了一下缘由,虽说视频也能观看,但她实在是喜欢老师弹唱时的那种韵味,是视频拍不出来的。
沈老师恍然大悟,见她有些害羞,笑着说道:“我还以为是我哪里弹得不好还是唱得不对了呢,承蒙小友厚爱了。”
“您唱得非常得好,沈老师,我想在视频里用一下您唱得《声声慢》可以吗?说实话,我第一回 现场听评弹就是您的,我希望有更多的人能够认识评弹。”和沈老师说话,温梨的声音都忍不住放柔和了。
沈老师笑容温柔,说道:“谢谢你了,小友,这是我的荣幸,我也非常希望更多的人能够了解评弹,我录制一段新的给你吧。”
温梨惊喜道:“那是再好不过了。沈老师,我叫温梨,叫我阿梨就好。”
沈老师邀请她到后台,亲自教她如何用琵琶,以及评弹的简易入门,温梨的诉求是象形,沈老师便教她如何模仿弹唱时的神形。
果然还得是亲身实践才行,自己在那边琢磨了好几天,还不如沈老师教她这一会儿来得快,很快温梨就掌握了这模仿的要义。
沈老师还教了她几句简单的评弹,她后面还有别的场次,温梨自知耽误了她不少时间,便也不好再打扰。
离去前,温梨建议沈老师可以在社交平台上发布一些作品,向年轻人普及一下评弹。
“毕竟现在大家都习惯性从网络平台了解新鲜事物,现在的问题就是很多人连评弹是什么都不知道,如果您愿意在网络上分享的话,应该能够吸引很多人来听评弹。”
这是温梨的真心建议,在此之前她对评弹的印象也是比较老旧刻板的,那大部分年轻人大概率也是如此了。
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