12.

息；学新曲子的意愿极高，进步的速度也比一般小孩来得快。

吴敏惠一度告诉杜日恆的父母，这孩子可能有音乐的天赋，若加强训练，或许能够往音乐专业发展；然杜家父母表示希望孩子快乐学习，不愿给予压力。对于他们这样的教育理念，吴敏慧予以尊重，却仍然尝试向杜日恆表达她作为师长的期望。

可惜的是，近几年她发觉杜日恆花在钢琴的心神少了许多，也前进得慢了，不再是年幼那个动力十足的孩子。

没有过问具体原因，但吴敏惠感受得出，杜日恆的校园生活并不好过，音乐比起正事，更像是一个具安抚作用的兴趣，重心已不在练琴上头，她也只好逐渐放手。

「日恆，」待杜日恆站到台上，吴敏惠介绍两位少女认识彼此，「这位是汪琳，是何诗嫣老师的学生。汪琳，她是杜日恆，会担任你这次比赛的伴奏，要好好相处噢！」

「嗯。」汪琳放下小提琴，冷淡回应，随后仅是对着吴敏惠而非杜日恆，道：「我去装水。」

趁着汪琳弯腰拿取水壶前，杜日恆默默数算了对方左右耳共有多少个耳钉。那头褐色挑染米色的发震慑着她——就算学校有偷偷染发的同学，也都是低调的深咖啡色。而且，她是第一次看到有人穿这么多耳洞。俐落的眼妆与一身黑的打扮，更是增添了汪琳难以亲近的气息。

「不良少女」一词突然跃入杜日恆的脑中，她觉得，这与她想像中气质温婉友善的小提琴手完全不同。

杜日恆有点失望，总感觉要与汪琳成为朋友并不容易。

战战兢兢地坐上钢琴椅，调整好高度，杜日恆试了几个音阶暖手。等待汪琳的时候，她赶紧复习几个最困难的片段。汪琳回来后，为了不耽误时间，杜日恆表示自己已准备好了。

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