第十一章、寻解（上）

同时听见背后詹老师想过来为我撑伞，却被湖神制止的对话，理由是让我一个人冷静，我更容易找到答案。无奈之下，詹老师只得将伞交到我手上，坚持地让我握好，并转身跑回图书馆门前避雨。

我全身上下早就没一处是乾的了，撑不撑伞其实无所谓，但既然是詹老师的心意，我就默默收了。努力撑起精神，我边走边思索着湖神那两个问题的涵义，想儘快悟出结论。

我有多希望梧桐活下去？我又希望她怎么活下去呢？

前一个问题完全不用思考，如果用一到十来表示程度，答案的程度绝对是十！可是后者……我希望她「怎么」活下去？

由于季时雨的请託，梧桐成了这所学校的守护者，几十年来屹立不摇。为了不让学校陷入危难，她甚至不惜远离本体，拚上性命，最终导致本体枯萎，她的灵体无法归返，现在状况未明。

好不容易，都把大蜥蜴耗到「差不多了」，她却没办法看着季时雨创办的学校继续发展，如果梧桐有个三长两短，往后，学校就再无守护者，再无书库里的瞌睡精灵了。

而且，虽然无法确切证明，但假如我的前世就是季时雨，等于才相处没多久，梧桐又要跟季时雨别离了。

我才不要那样！

詹老师说，木精灵虽可转生，却转生不易，她听过的成功案例竟只有一例。假如这个成功率能上升就好了，假如梧桐的生命力能够跟她的信念一样坚韧就好了！无论受到什么样的摧折，即使只剩下一片叶子，都能藉由这片叶子重新开始，在这所她看望的学校再次萌芽生长，并欣欣向荣。

想着想着，我似乎隐约捕捉到了一个方向。

迈步前行，大约绕了校园半圈，我的心渐渐沉淀下来，至少情绪不

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